La tecnologia al servei de la ciutadania

La República ha de bastir un projecte educatiu de país que garanteixi el dret a l’educació per a tothom i que, prenent com a fonament la igualtat, l’equitat i la justícia social, ofereixi una educació gratuïta i de qualitat. Un model educatiu i d’excel·lència que, com a servei públic, garanteixi la igualtat d’oportunitats i la inclusió educativa, prioritzi la millora dels resultats i, en el qual la formació professional sigui un element cabdal en l’equitat i en la competitivitat del sistema productiu. Un nou model educatiu lleial als valors republicans i compromès fermament amb el poder transformador que pot tenir l’educació per formar la ciutadania de la República Catalana i garantir-ne la cohesió social. L’assumpció de quotes creixents de responsabilitat pública per part de tots els centres educatius, amb independència de la titularitat i del projecte educatiu de cada centre, permetrà avançar cap a la integració del conjunt del sistema educatiu en un model educatiu públic, laic, universal i en català.

1. Un servei públic educatiu que garanteixi la igualtat d’oportunitats i la inclusió educativa per tal d’aconseguir l’èxit educatiu de tot l’alumnat sense cap tipus de discriminació, amb corresponsabilitat de tots els agents de la comunitat educativa.
2. Un servei públic educatiu que situï l’alumnat al centre del sistema del procés d’ensenyament-aprenentatge. Un model basat en l’aprenentatge de competències i en la formació integral de l’alumnat. El model d’escola catalana que posiciona el professorat com a peça clau del sistema, i que enforteix l’autonomia dels centres per adaptar-se a la realitat de l’entorn. Un sistema amb una dotació d’equips docents suficient i de qualitat.
3. Una formació professional amb un efecte positiu en l’equitat i en la competitivitat del sistema productiu, que consideri les necessitats formatives del sistema educatiu i del model productiu amb visió estratègica, i que integri la formació inicial, ocupacional i contínua.

Reduir a la meitat les bretxes digitals en cinc anys de i, en especial, la pobresa tecnològica, impulsant així el desenvolupament social i econòmic del país i la plena igualtat d’oportunitats. El concepte de bretxa digital té múltiples factors: territorials, econòmics, generacionals, de gènere, sociològics… I per això parlem, en plural, de bretxes digitals. Aquests factors tenen una correlació forta amb les desigualtats de determinats col·lectius o territoris. Cal identificar correctament cada situació i generar plans per revertir-la, amb l’objectiu d’aconseguir la igualtat d’oportunitats independentment d’aquests factors. Cal treballar amb especial atenció i de forma transversal en el factor econòmic que genera l’anomenada “pobresa tecnològica” i que és estructural a la resta de factors. Així doncs, a continuació, es descriuen en quatre eixos:

Capital humà i competències digitals

• Garantir que tots els professionals formats als instituts de formació professional i les universitats tinguin un alt nivell en competències digitals.

• Potenciar els cursos d’alfabetització digital (posant especial èmfasi en els col·lectius més vulnerables, així com en la gent gran), de capacitació i de professionalització. Eleccions al Parlament de Catalunya 2021 / Programa electoral 54

• Incentivar programes específics per tal de reconvertir trajectòries professionals clàssiques en unes que puguin desenvolupar la seva feina en ambients tecnificats en què calgui tenir unes competències digitals avançades.

• Incentivar la creació d’equips de suport a les famílies amb adolescents amb la finalitat d’acompanyar tots els seus membres en les bones pràctiques en el món digital.

• Crear una línia de beques per tal que cap talent tecnològic català es perdi per falta d’oportunitats el pas a l’educació postobligatòria.